Reflexión en torno a la Evaluación Educativa

Hay un juicio popular que dice que todo tiempo pasado fue mejor. En el tema evaluativo no se aplica y digo no se plica como estamos en presencia de un cambio evolutivo de hacernos más concientes que estamos en un sistema donde todos somos parte integral. Nos ha costado mucho comprender que el ser humano no se funda en su individualidad sino en su relación con otros. La conciencia y la autoconciencia reflexiva, actos que podrían ser sinónimos de individualismo, según Vigotsky, son sociales. Cómo especie estamos llamados a crecer en comunión y eso permite una mirada del otro como legítimo otro en la convivencia y no un estado de negación. Pero los egos docentes o el alma profesoral de la que hablaba Bachelard presenta sobre todo a nivel universitario que aquel profesor que más alumnos reprueba es mejor. Distinto valor yo tengo. Hace unos años atrás, en la universidad de Valparaíso, sufrí la salida de la carrera de Psicología estando en cuarto año. La razón, un informe que decía que yo no era apto para esa carrera, que no estaba interesado en el quehacer como psicólogo. Lo único que hice fue mirar el fenómeno de la psicología humano como algo no científico en términos de ciencia pura, causal, sino como un conjunto de percepciones coherentes unas de otras en el lenguaje y en donde la praxis entregaba la mejor retroalimentación. Con el paso de los años me hallo atendiendo pacientes en una consulta y ofreciendo un servicio que se llama Consulta de Salud Mental, financiado por Fonasa y que ha sido gratamente valorado por los equipos clínicos donde trabajo y por el sistema de salud. Si las personas que toman decisiones en las universidades no cambian su omnisciencia y su omnipotencia seguiremos perdiendo profesionales que aporten al país y eso si que es grave.

La necesidad de crear una cultura evaluativo que considere a todos y todas está empezando a cambiar las cosas. No es sorpresivo que en las aulas de la UMCE se den estas cátedras que despiertan algunas suspicacias en los más rígidos, los que creen que el ser humano adquiere conocimientos que el profesor tiene.

Cambia, todo cambia…la evaluación no es la excepción. El asunto es ¿cuándo?